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Como elaborar um projeto pedagógico

Como elaborar um Projeto Pedagógico

1. Como fazer um projeto? Tema do Projeto – a questão apresentada pelo educador, pode não ser um problema para o aluno, por isso podemos permitir que os alunos definam os temas, que formulem problemas e coloquem o pensamento em funcionamento pela necessidade de entendê-lo melhor e alcançar soluções.
• Trabalho em grupo – é enriquecedor, pois cada um poderá contribuir de maneira criativa para realização de um trabalho coletivo (uma rede), de acordo com seu interesse, trocando idéias, discussões, ou melhor um processo de construção de cooperação.

2. Como fazer um projeto? Tema do Projeto definido por: alunos professores comunidade. Explorar uma questão; Definir os problemas; Soluções.

3. Como fazer um projeto? trabalhar em grupos enriquece o trabalho; Contribuição criativa; Troca de idéias e discussões.

4. Projeto: Nome/Título
• Justificativa (por que?)
• Objetivos (necessidades a alcançar)
• Atividades (o que fazer?)
• Estratégias (como fazer?)
• Acompanhamento (direcionamento)
• Avaliação (estímulo).

5. Como fazer um projeto? Acompanhamento do Projeto
• Avaliação do processo de desenvolvimento do aluno durante a realização do projeto.
• Perguntar.
• Contra-argumentar
• Orientar sem fornecer soluções.

6. Uso de mídias e tecnologia
•internet, jornais, rádio, tv, máquina fotográfica, filmadora etc.
•Pastas e sub-pastas; grupos; apresentação; outras ferramentas(power point,word, paint, porta USB, etc.)

7. Outras atividades paralelas:
• Show de talentos
• Exposição de desenhos
•Exposição de fotos
•Desfile de modas
•Painel de poesia
•Jogral
•Leitura de textos (Art. da Constituição Federal, Passagens históricas, etc.)
•Teatro.

DICAS:
- Estar sempre interagindo com os alunos;
- Dinamizar ao máximo as atividades;
- Avaliar cada tarefa, sem deixar que as atividades se acumulem muito;
- Incentivar a participação dos professores e dos alunos em todas as fases do projeto;
- Ler sempre sobre o assunto;
- Explicar detalhadamente cada atividade;
- Se colocar sempre a disposição para eventuais dúvidas;
- Acompanhar sistematicamente o desenvolvimento do projeto.

Verbos adequados à formulação de objetivos

IDENTIFICAÇÃO	DESCRIÇÃO	COMPARAÇÃO
Identificar	Descrever	Comparar
Reconhecer	Caracterizar	Diferenciar
Denominar	Expor	Contrastar
Apontar	Narrar	Relacionar
Indicar	Traçar	Confrontar
Designar	Contar	Igualar
Intitular	Listar	Discernir
Mostrar	Relatar	Separar
Rotular	Imitar	Nivelar
Assinalar	Apresentar	Discriminar
Mencionar	Enumerar	Ligar
Evocar		Excluir/incluir
Determinar		Traçar paralelo
Refletir/citar

CLASSIFICAÇÃO	CONCLUSÃO	APLICAÇÃO
Classificar	Concluir	Aplicar
Escolher	Deduzir	Empregar
Ordenar	Decidir	Utilizar
Numerar	Justificar	Construir
Separar	Resumir	Praticar
Selecionar	Criticar/julgar	Efetuar
Distinguir	Analisar	Executar
Agrupar/reagrupar	Apreciar	Efetivar
Categorizar	Examinar	Criar
Colecionar	Conceituar	Elaborar
Dividir	Definir	Confeccionar
Subdividir	Generalizar	Explicar
Qualificar		Inventar

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Lançamento do ano letivo 2014/2015

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25 de Abril de 1974 - dia da liberdade

Grândola, vila morena,
Terra da fraternidade,
O povo é quem mais ordena
Dentro de ti, ó cidade.

Dentro de ti, ó cidade,
O povo é quem mais ordena,
Terra da fraternidade,
Grândola, vila morena.

Em cada esquina um amigo,
Em cada rosto igualdade,
Grândola, vila morena,
Terra da fraternidade.

Terra da fraternidade,
Grândola, vila morena,
Em cada rosto igualdade,
O povo'é quem mais ordena.

À sombra duma azinheira,
Que já não sabia a idade,
Jurei ter por companheira,
Grândola'a tua vontade.

Grândola'a tua vontade
Jurei ter por companheira,
À sombra duma azinheira,
Que já não sabia a idade.


Link: http://www.vagalume.com.br/jose-afonso/grandola-vila-morena.html#ixzz2zuAIZJy4

REGIME JURÍDICO DAS ESCOLAS PROFISSIONAIS APROVADO EM CONSELHO DE MINISTROS

2014-04-24 às 16:38

REGIME JURÍDICO DAS ESCOLAS PROFISSIONAIS APROVADO EM CONSELHO DE MINISTROS ( Aqui )

O Governo aprovou, em Conselho de Ministros, um decreto-lei que estabelece o regime jurídico das escolas profissionais públicas e privadas no âmbito do ensino não superior.

Este diploma, para além de proceder à atualização do quadro normativo regulador das escolas profissionais, promove o envolvimento direto das empresas ou entidades empresariais na criação de escolas profissionais, através das Escolas Profissionais de Referência Empresarial (EPRE).

As EPRE são criadas por empresas ou entidades empresariais em setores de atividade económica estratégicos para o desenvolvimento do País ou da região em que se inserem, promovendo o seu envolvimento direto no ensino e na formação de jovens, através do desenvolvimento de cursos de ensino e formação profissional dual conferentes do nível 4 de qualificação do Quadro Nacional de Qualificações, em áreas diretamente relacionadas com a atividade dos seus promotores. Podem ainda, nas mesmas condições, desenvolver ofertas formativas para adultos, visando a sua qualificação profissional.

Nas EPRE, a componente de formação tecnológica, em pelo menos metade da sua carga horária, e a formação em contexto de trabalho, de forma integral, são desenvolvidas em contexto de empresa ou contexto socioprofissional, e ministradas por colaboradores da empresa ou entidade empresarial promotora, com adequada experiência profissional e formação pedagógica.

O Ministério da Educação e Ciência, através da Secretaria de Estado do Ensino Básico e Secundário, dá assim cumprimento ao previsto no programa do Governo, no qual se assume uma forte aposta no ensino e formação profissional dual, em linha com a Estratégia Europa 2020 e o Compromisso para o Crescimento, Competitividade e Emprego, assinado em janeiro de 2012, em sede da comissão permanente de concertação social.

Este diploma abre a possibilidade de, nas escolas profissionais públicas, se procederem a ajustamentos nas estruturas e órgãos de direção, administração e gestão, tendo em conta as caraterísticas específicas da sua oferta formativa.

Pretende-se que as escolas profissionais possam funcionar num quadro mais adaptado à sua realidade no que respeita, nomeadamente, à autonomia e flexibilidade na sua gestão e ao envolvimento direto e permanente das empresas e de entidades de referência empresarial no ensino dual, de forma a garantir que este responda efetivamente a um ensino de qualidade, adequado às expectativas profissionais dos alunos e às necessidades atuais e emergentes das empresas e dos setores económicos.

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